С.П. Цуренком розроблена нова методична технологія складання тексту однотипних багатоваріантних задач,яка дає змогу за допомогою умови однієї задачі:

• збільшити кількість використаних однотипних задач в десятки разів;
• забезпечити кожного учня класу окремим варіантом при написанні самостійної роботи або контрольної роботи і прогнозувати відповіді до кожного варіанту, задавати додому контрольні роботи;
• залучати до перевірки правильності  розв'язання  однотипних  задач учнів класу;
  
• економити час на перевірку завдань, а  за  описаним  вчителем алгоритмом
  
• виставляти оцінки за правильні відповіді, самостійно оцінити учням свої навчальні досягнення при проведенні  тематичного контролю.

         Умови задач тренувальних вправ підібрані так, що числові значення вправи враховують порядковий номер учня у класному журналі, тому умова однієї вправи – окремий варіант для кожного учня класу. Відповіді до кожного варіанту прогнозуються вчителем умовою вправ, що дає йому змогу за короткий час перевірити і оцінити роботу кожного учня класу.
         Завдяки цьому можна урізноманітнити навчальний процес, індивідуалізувати роботу учнів як вдома, так і у класі, збільшити ресурс використаних вправ в десятки разів; формувати в учнів стійкі навички і вміння розв’язання вправ однотипного характеру; якісно підготувати їх до тематичного контролю. Цей метод дасть змогу об’єктивно оцінити навчальні досягнення учнів з математики під час тематичного контролю і державної атестації.
         Використання порядкового номера учня, охоплення кожного учня індивідуальною задачею, прогнозування відповідей до кожної задачі за допомогою умови завдань – це шляхи застосування методів інформатики і комп’ютерних технологій у навчальному процесі без самого комп’ютера.
         Залежно від складу учнів, навчальних можливостей класу, теми і кількості годин, відведеної на неї, вчитель може, використовуючи тексти цих задач, задавати різну кількість варіантів на самостійній або класній контрольній роботі, змінювати порядкові номери учнів, тощо.
         З технологією складання тексту однотипних багатоваріантних задач із використанням порядкового номера учня у класному журналі детально можна ознайомитись в таких статтях і навчальних посібниках:

1. Цуренко С.П. “ Подолання “задачного дефіциту” в шкільному курсі математики”. Математика.-2002.-№ 19.2
2. Цуренко С.П. “ Дидактичні матеріали”. Математика в школі.-2002.-№ 2.
3. Цуренко С.П. "Багатоваріантні різнорівневі однотипні задачі на рівнобедрені трикутники. Багатоваріантні різнорівневі однотипні задачі на рівнобічні трапеції і різносторонні трикутники". Математика в школах України. – 2006. №19-21.
4. Цуренко С.П. “ Алгебра і початки аналізу. Геометрія. 10 клас. Багатоваріантні контрольні, самостійні, класні і домашні роботи.: Тематичне оцінювання” .- Тернопіль: Навчальна  книга - Богдан, 2004.
5. Цуренко С.П. “ Алгебра і початки аналізу. Геометрія. 11 клас. Багатоваріантні контрольні, самостійні, класні і домашні роботи.: Тематичне оцінювання” .- Тернопіль: Навчальна  книга - Богдан, 2004.
6. Цуренко С.П. “ Алгебра. Геометрія. 8 клас. Багатоваріантні контрольні, самостійні, класні і домашні роботи.: Тематичне оцінювання” .- Тернопіль: Навчальна  книга - Богдан, 2004.
7. Цуренко С.П. “ Алгебра. Геометрія. 7клас. Багатоваріантні контрольні, самостійні, класні і домашні роботи.: Тематичне оцінювання” . – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2005.

         Всі випущені з друку авторські навчальні посібники з математики рекомендовано вченою радою Сумського обласного інституту  післядипломної педагогічної освіти до запровадження в навчальний процес. Довідкову інформацію про видані посібники можна знайти в мережі  Іnternet, проглянувши сайт видавництва “Навчальна книга - Богдан”.
         У видавництві “Навчальна книга - Богдан” готуються до друку:

1. Цуренко С.П. “ Алгебра. Геометрія. 9 клас. Багатоваріантні контрольні, самостійні, класні і домашні роботи.: Тематичне оцінювання” .
2. Цуренко С.П. “ Алгебра. Геометрія. 7-9 класи. Багатоваріантні різнорівневі тренувальні вправи для класних робіт і домашніх завдань: Тематичне оцінювання”