Розвиток творчих можливостей учнів є важливим на усіх етапах шкільного навчання, але особливого значення набуває формування творчості в молодшому шкільному віці.
         На думку Л.С. Виготського навчання в школі висуває творчість у центр свідомої діяльності дитини.
         Психологічні дослідження свідчать, що розвиток розумово обдарованої дитини може бути затриманий і навіть загублено на будь-якому етапі шкільного життя. Тому необхідно створювати систему спеціальної психологічної допомоги, суспільної підтримки обдарованих дітей.
         З цією метою і відбувся 22 квітня науково-практичний семінар практичних психологів і соціальних педагогів.
         Семінар проходив на базі районного методичного кабінету. В ході семінару розглядались питання проектної діяльності психологів, соціальних педагогів, як засіб розвитку творчої особистості та форми взаємодії з педагогами і батьками.
         Учасниками семінару були запропоновані теоретична і практична частини з елементами  тренінгу. Цікавими і змістовними були виступи практичних психологів Бесараб Віри Володимирівни і Мікаєлян Світлани Анатоліївни (Самотоївська ЗОШ І-ІІІ ст., Краснопільський НВК).
         По закінченню семінару практичним психологам і соціальним педагогам було запропоновано провести психодіагностику на предмет виявлення обдарованих дітей.
         Дослідження рекомендовано проводити у 1-4 класах за допомогою дитячого особистісного опитувальника Кеттела.